|
Kurser for lærere
Nedenfor et udpluk af de lærer- og skoleudviklingskurser, jeg afholder. Mine primære interesseområder er lærerkompetenceudvikling (i teams), fagdidaktik, literacy, multimodalitet, it og teknologiforståelse i folkeskolen. I er velkomne til at kontakte mig herom eller for andre kursusforespørgsler. Slides fra afholdte kurser kan findes her. Kontakt pr. mail
|
|
Mit ph.d.-projekt om lærerkompetenceudvikling og it er et videndelingskoncept, hvor lærerne underviser hinanden og deler viden og faglighed, it og didaktik. Kort sagt går det ud på, at hver lærer har et projekt, som udvikles, gennemføres og evalueres i egen klasse, og efterfølgende mødes lærerne i fagteamet og videndeler. Ud over de 90 lærere, der gennemførte forløbet i Gentofte og Rudersdal Kommuner 2012-2014, har alle dansklærere i Gribskov Kommune gennemført forløbet i efteråret 2017 Læs mere her.
|
|
|
Kaliber – scenariebaseret danskundervisning i udskolingen
Oplægget præsenterer en scenariebaseret tilgang til danskundervisning – dvs. en undervisning som har fokus på anvendelse af faglighed i scenarier – fx at arbejde som journalist, at skrive en jobansøgning, at være reklamemand. Kurset er baseret på forskning i scenariedidaktik og læremidlet Kaliber fra Alinea.
Læs mere her.
|
|
|
Faglig skrivning
Oplægget argumenterer for tre centrale almendidaktiske pointer i forhold til skrivedidaktik. Faglig skrivning skal ligestilles med faglig læsning i skolen. Det er faglærernes opgave – og denne sfaglige skrivning skal finde sted i sociale, meningsfulde situationer.
Læs mere her.
|
|
|
Scenariedidaktik I mit ph.d.-projekt forsker jeg i lærerkompetenceudvikling og it, og her kredser jeg om begrebet scenariedidaktik og fagdidaktisk reflekteret integration af it. Pointen er, at det faglige og it'en skal berettiges i scenarier, hvor det i konteksten er logisk eller naturligt, at det finder sted i et fællesskab. Ved kurser eller foredrag præsenterer og begrunder jeg begrebet med en række praksiseksempler primært fra dansk på mellemtrin og/eller udskoling. Læs mere her.
|
|
|
Helt på afveje - nye fortællemåder
Nye medier fører nye fortællemåder, og hvordan gribes det an i danskundervisningen i udskolingen? Med udgangspunkt i dansklærerens kernekompetencer: viden om genrer, fortællinger og modaliteter.
Læs mere her.
|
|
|
Klædt på til kanon
Nye idéer til inddragelse af kanonforfatterne. Kursets enkle budskab er, at kanonforfattere udmærket kan inddrages i undervisningen blot ved at give eleverne noget at lede efter. Kurset er baseret på artiklen "Teksten er en åben dør" fra antologien Litteraturlyst og læring, Dansk Psykologisk Forlag Læs mere her.
|
|
|
iLitt.dk
På kurset præsenteres Alineas nye digitale undervisningsmateriale til litteratur- og mediedimensionen i 7.-10. kl. Skræddersyede og gennemarbejde faglige forløb med klare og evaluerbare mål. Dialogisk undervisning med interaktive opgavebesvarelser og interaktive assistenter, derstøtter eleverne i refleksion og faglig fordybelse.
Læs mere her.
|
|
|
Skrivelyst og dukkeleg
Syntaks, semantik, stilistik og retorik - hvordan harmonerer de med skrivelyst og skriveglæde? Gennem en kort indføring i de fire videnskabsdiscipliner og med små indlagte genreskriveøvelser gives et bud, der opbygger eller ajourfører deltagerens sproglige værktøjskasse. Og så skal vi også lege med dukker...
Læs mere her
|
|
|
Læselyst og rap (udskolingen)
Rap præsenteres som en mulig indfaldsvinkel til læselyst i udskolingen - med genrebevidsthed. Herunder berøres, hvordan man egentlig "læser" rap, og hvordan den kan bidrage til læselyst gennem sprogforståelse.
Læs mere her
|
|
| |
